知青自学成教授3-1 中学时代的自学尝试

五六十年代的天津市河流湖泊很多，小时候我就瞒着家人自己学会了游泳。

中学时游泳技术有了飞跃的发展。我曾在大光明电影院边上的海河畔见到一位神奇的老渔民：他驾着小船，竹竿子上有十几只鱼鹰子，只要老人用木棍敲击船帮，鱼鹰子就扎入水中捉鱼。捕鱼休息时，老渔民能躺在河面上，双手枕在脑后睡觉。我羡慕得不得了，就向老人请教水上静漂的诀窍。老人笑呵呵地说：“气功！意守丹田！。”我不明白，他就解释说：“心想着肚脐就行！平时下水腰上可以绑些重东西，以后把重东西拿掉，身子就慢慢漂起来了。孩子，你别练，太玄，弄不好就把小命儿搭上了。”

回家后，我就找来了杠铃的铁盘，用绳子系在腰间下水游泳。先是用小的杠铃盘儿，后来换成较大的。慢慢地我的水性有了显著的提高。半年以后我拿掉了杠铃盘儿后，意守丹田，真的能头枕在双手掌心而仰卧静漂在水面上了。逐渐地，我能静漂小睡二十多分钟了，还能躺在水面上吹奏横笛或竖笛。

顺便说点后来的事：1996年我加入了烟台冬泳队并成为全国冬泳协会的会员，那时候我四季下海游泳，持续了十多年，当然包括冬泳。那十年中夏秋两季旭日升起东海之际，差不多都能在烟台第一海水浴场见到我仰卧海面吹奏笛子。笛声悠扬婉转，借助于薄薄的海雾能传得很远。1997年冬季的全国第三届冬泳比赛在烟台举办，我仰卧水面吹奏竖笛。一曲步步高乐曲为比赛助兴添彩。我仰卧水面吹奏竖笛的照片登载在1997年1月21日的人民日报第12版上。

我和中学同学刘俊国常乘坐18路公共汽车，坐到终点站引河桥，再走上几百米就到了引河。过了引河桥再往北，就是通往北京的京津公路。引河两岸都是郁郁葱葱的树林子，鸟儿、蝉儿和蛙儿不停地叫着。我们游泳、嬉戏，十分快乐。我游泳累了就来个水上静漂，躺在水面休息，或在树林子里读一会儿书。下午，我们就潜到近两米的河底泥中摸河蚌。那里的水很奇怪，有一段河水温度偏高，可能是温泉吧。河底有肥硕的河蚌，最大的一个就有一斤多重。夕阳西下时，我们把河蚌装进麻袋，扛在肩膀，拖上公交车带回家。河蚌肥硕嫩嫩的肉，让人垂涎欲滴，令人大快朵颐！那时候没有电冰箱，自己吃不了，就分给同院的邻居，剩下的就喂鸡。我家养的几只老母鸡吃得肥溜溜、圆滚滚的，都不能下蛋了。多方打听才听说是因为太肥了，必须剪掉鸡尾部的那个鸡尖。我就找来剪刀，用盐水泡一泡，然后左手掐住鸡翅膀，右手咔嚓一下剪掉鸡尖，顺手把伤口处抹上咸盐。那母鸡痛得拼命咯咯大叫，一松手竟然能飞到平房顶上。五六天后，母鸡下的都是双黄的大蛋。在那三年困难时期，那叫一个高蛋白、高营养！太爽了！水性好让我能从河底的烂泥中摸到高蛋白的河蚌，你看这自学掌握的游泳技能是多么有用呀！我是天津市三十一中学游泳队的队员，水性确实不错。1963年天津防洪战斗中是不让初中生到抗洪前线的，我作为初三毕业生硬是跟着高中生到了杨柳青子牙河畔参加了加固大堤的防洪战役，做出了自己的微薄贡献。

我有较强的自主学习能力。上中学时差不多都是一放假就发教科书。拿到书，我就看，就学，不知不觉很快就把书看完了。遇到很难懂的地方就喜欢琢磨，差不多都能琢磨懂。等到开学时，整本教科书的内容就已经基本掌握了。其实有些教科书信息量很有限，比如数学、平面几何、立体几何、三角等教科书，虽然挺厚，其实一本书中就是几十个原理和公式，一旦掌握了，能顺利地做习题，也就等于掌握了整本教科书。其实，最令人神往的是定理和公式的推导过程，那种严谨的逻辑推理和论证真让人佩服得五体投地，让人感到趣味盎然，真是聪明人的游戏呀！尤其是对数公式的推导过程最是令人叫绝，一下子把运算速度加快了千百倍，简直是聪明绝顶！给我的启示也是异常深刻：深入到事物的内部，发现其规律性，从而驾驭它，解决它！大马说的“干嘛儿都得摸着门道！”，其中的门道不就是这种规律吗？这一学习方法的抽取和升华，使我受益终生！

真理标准大辩论中引申出毛泽东思想的精髓—— “实事求是”： “是”就是事物的规律，“求是”就是认真追求、研究事物的发展规律，找出周围事物的内在联系，作为我们工作的向导。没有上过军校的毛泽东把实事求是用在军事上，产生了指挥四渡赤水和三大战役的辉煌战绩！毛泽东同志才是自学的顶级大师，是我们学习的榜样。

我在中学时通过读书了解了并特别赞赏陶行知先生的生活教育观念和终生学习观。陶先生曾经多次解释过生活教育，第一次在1930年，第二次在1934年。他在第二次重新给生活教育给予了一个定义。他说：“生活教育是生活原有，生活所自营，生活所必须的教育（Life educationmeans an education of life , by life and for life）。”教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说：“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即是教育的场所。他曾经说过：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是启蒙，进棺材才算毕业” 。我要努力习得生活所需要的方方面面的知识和技能，上学接受教育就是为将来的生活做好初步的准备，步入社会后还要不断地从书本和天下万事万物中习得对生活有益的各种知识和技能。