|
|
呐喊一声。
“我们问邹老师，和周总理一起照像的老人是谁，起初他不肯说，后来在我们的追问下才说那老人是他的爷爷。邹老师说父母双亡后是周总理收养了他，在中南海有他的住所，不过他很少回这里。我们对邹老师说，你如实向解放军说明不就没事了吗？他说我不能说，周总理曾嘱咐我在外千万不要讲，这是纪律，必须遵守。我们觉得这两件东西不会出什么问题，决定帮助邹老师把东西寄出去。”
“邹老师是化名，他的原型是周国镇老师。周老师是周总理的养子，也是周总理的侄孙。”
上面我引了北山峰的两段文字，其中各有几个字我想使用红色。不幸回复时好像不能使用颜色，只好加粗了。一段是“收养了他”，一段是“周总理的养子”。明眼人一看就知道周老师是在周总理收留养育下成长起来，当然是周总理养育过的孩子，不过比起一些烈士的孩子，他们还有一层关系，即侄孙。
这么说也有缺陷，就是辈分。一定要叫真的话，“子”与“孙”是差了辈。可是百度一下，“养孙”，99%的都是“养育孙子”，这里是词组，“养”动词，“孙”宾语。似乎“养孙”作为名词，只出现在继承诉讼，涉及养父母的案子。（我翻了两页百度，可能比例不准）大约作为名词的养孙，老百姓不常这么叫。
即便真是辈分错了，那个同学在15楼说，听版主的，意思大约是不再提及此事。在34楼说，可能是我搞错了，应当是在某同学的回复再次提及此事时，终止此谈话的表示。这么理解对吗，我希望是这样。
后来的链接，就当是新的一贴吧，大家都有自己的经历，自己的思想。烛光大哥说过，“毛泽东主席说：，人民，只有人民才是推动历史的真正的动力！老百姓说，天在看，人在看。谁是伟人，谁是君子，谁是小人，谁为民，谁害民，谁助民，谁坑民，谁行善，谁做恶，人心有本账，历史自有公判！”
您第一次停笔，我彷徨；您这次停笔，我要呐喊。
我还重复老插吕秋梦的话：“回顾那段岁月，留下真实的足迹和感悟，为后人研究知青历史提供有价值的依据，是非常有意义的一件事，也是给自己和子孙的最后交待。总结知青上山下乡的经验和教训，对我们国家走好今后的路也有很好的借鉴作用。”还是他：（知识青年这段历史）“毕竟是共和国发展史上抹不掉的一笔。”
恳请继续发表大作，想看的同学更多。
（水平有限，或有谬误，还望指正。）此回贴也发在北山峰文后
|
|
楼主
发表于 2015-5-8 08:00:18
发表于 2015-5-8 16:04:28
