文革上山下乡发动50周年历史探讨总结

无声

杨东平的研究似乎有个缺憾，那就是他没有把文革教育革命和上山下乡联系起来研究，很大的可能是他根本不认为上山下乡与教育革命有学理上的联系，也就是人们通常认为的只提出接受农民“再教育”的理论纯属忽悠人，实质上还是让你们这些吃商品粮的都离开城市到乡下去自己养活自己。但是问题似乎不是这样简单，因为文革上山下乡这段历史出现背后的“变量”太多，现在应该可以看的出来了，64年开始的文化革命主要的重头戏教育革命还没真正上演，就被江青搞的文艺革命引伸到党内高层政治斗争方面去了。《516通知》仅仅是要否定《二月提纲》和要打倒彭真，文革真正的纲领是16条：



《中国共产党中央委员会关于无产阶级文化大革命的决定》，通常简称《十六条》，为中共八届十一中全会于1966年8月8日通过的一项决定。该决定标志着无产阶级文化大革命从刘少奇、邓小平等领导下由派驻各单位的无产阶级文化大革命工作组具体领导的阶段进入到毛泽东等支持的群众造反阶段。


1966年8月，中共八届十一中全会在北京舉行。8月5日，时任中国共产党中央委员会主席的毛泽东於会上写下《炮打司令部——我的一张大字报》。随后全会于8月8日通过了《中国共产党中央委员会关于无产阶级文化大革命的决定》。[1] 《人民日报》于8月9日全文发表。
该决定共有十六条，每条均有小标题：


1，社会主义革命的新阶段：
无产阶级文化大革命“是一场触及人们灵魂的大革命”，是中国“社会主义革命发展的一个更深入、更广阔的新阶段”，当前的目的是“斗垮走资本主义道路的当权派，批判资产阶级的反动学术“权威”，批判资产阶级和一切剥削阶级的意识形态，改革教育，改革文艺，改革一切不适应社会主义经济基础的上层建筑，以利于巩固和发展社会主义制度。”
2，主流和曲折：
“广大的工农兵、革命的知识分子和革命的干部，是这场文化大革命的主力军。一大批本来不出名的革命青少年成了勇敢的闯将。”“文化革命既然是革命，就不可避免地会有阻力。这种阻力，主要来自那些混进党内的走资本主义道路的当权派，同时也来自旧的社会习惯势力。但是，无产阶级文化大革命毕竟是大势所趋，不可阻挡。大量事实说明，只要群众充分发动起来了，这种阻力就会迅速被冲垮。”“由于阻力比较大，斗争会有反复，甚至可能有多次的反复。”
3，“敢”字当头，放手发动群众：
“党中央对各级党委的要求，就是要坚持正确领导，“敢”字当头，放手发动群众，改变那种处于软弱无能的状态，鼓励那些有错误而愿意改正的同志放下包袱，参加战斗，撤换那些走资本主义道路的当权派，把那里的领导权夺回到无产阶级革命派手中。”
4，让群众在运动中自己教育自己：
“无产阶级文化大革命，只能是群众自己解放自己，不能采用任何包办代替的办法。”“要信任群众，依靠群众，尊重群众的首创精神。要去掉“怕”字。不要怕出乱子。”
5，坚决执行党的阶级路线：
“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”
6，正确处理人民内部矛盾：
正确处理人民内部矛盾，分清敌我矛盾。“在进行辩论的时候，要文斗，不用武斗。”
7，警惕有人把革命群众打成“反革命”：
“在运动中，除了确有证据的杀人、放火、放毒、破坏、盗窃国家机密等现行反革命分子，应当依法处理外，大学、专科学校、中学和小学学生中的问题，一律不整。为了防止转移斗争的主要目标，不许用任何借口，去挑撥群众斗争群众，挑动学生斗争学生，即使是真正的右派分子，也要放到运动的后期酌情处理。”
8，干部问题：
分清四类“干部问题”
9，文化革命小组、文化革命委员会、文化革命代表大会：
“文化革命小组、文化革命委员会和文化革命代表大会是群众在共产党领导下自己教育自己的最好的新组织形式。它是我们党同群众密切联系的最好的桥梁。它是无产阶级文化革命的权力机构。”
“文化革命小组、文化革命委员会、文化革命代表大会不应当是临时性的组织，而应当是长期的常设的群众组织。它不但适用于学校、机关，也基本上适用于工矿企业、街道、农村。”
“文化革命小组、文化革命委员会的成员和文化革命代表大会的代表的产生，要象巴黎公社那样，必须实行全面的选举制。候选名单，要由革命群众充分酝酿提出来，再经过群众反复讨论后，进行选举。”
10，教学改革：
“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”“在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。”“在各类学校中，必须贯彻执行毛泽东同志提出的教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针……”“学制要缩短。课程设置要精简。教材要彻底改革，有的首先删繁就简。学生以学为主，兼学别样。也就是不但要学文，也要学工，学农，学军，也要随时参加批判资产阶级的文化革命的斗争。”
11，报刊上点名批判的问题：
“在报刊上点名批判，应当经过同级党委讨论，有的要报上级党委批准。”
12，关于科学家、技术人员和一般工作人员的政策：
“对于科学家、技术人员和一般工作人员，只要他们是爱国的，是积极工作的，是不反党反社会主义的，是不理通外国的，在这次运动中，都应该继续采取「团结、批评、团结」的方针。对于有贡献的科学家和科学技术人员，应该加以保护。对他们的世界观和作风，可以帮助他们逐步改造。”
13，同城乡社会主义教育运动相结合的部署问题：“大中城市的文化教育单位和党政领导机关，是当前无产阶级文化革命运动的重点。”“文化大革命使城乡社会主义教育运动更加丰富、更加提高了。必须把两者结合起来进行。各地区、各部门可以根据具体情况进行部署。”
14，抓革命，促生产：
“保证文化革命和生产两不误，保证各项工作的高质量”
15，部队：
“部队的文化革命运动和社会主义教育运动，按照中央军委和总政治部的指示进行。”
16，毛泽东思想是无产阶级文化大革命的行动指南

逗你玩

这种归结教育改革引发文化大革命的起因，有点脱离历史发生发展实际判断。冰冻三尺非一日之寒。不妨再读读中国共产党八大决议文件、农业合作化、公私合营、57反右运动、人民公社、大跃进、1959年反右倾、庐山会议、1962年七千人大会、社会主义教育运动（四清）等历史大事件。1956年八大是个很好的历史起征点。毛主席论十大关系和正确处理人民内部矛盾等对于政权、经济建设都有科学的分析与论述。受外部压力和无产阶级继续专政下革命的“理论指导”，经济建设冒进反冒进，三面红旗

无声

通过对《516通知》和《16条》的梳理，我们已经可以看出来文革没有对工，农，兵，干部，知识分子这些社会群体的生存方式和所有制关系进行根本改变，也没有对他们的工作性质和社会体制进行根本改变，唯独对于学校体制和学生学制进行了根本改变，即取消了高考和中考，中学生毕业后不再在城里分配工作，而是先要上山下乡劳动几年后再选拔大学生和招工。文革上山下乡不是毛泽东文革的初衷，也违背16条第10条：

10，教学改革：
“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”“在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。”“在各类学校中，必须贯彻执行毛泽东同志提出的教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合的方针……”“学制要缩短。课程设置要精简。教材要彻底改革，有的首先删繁就简。学生以学为主，兼学别样。也就是不但要学文，也要学工，学农，学军，也要随时参加批判资产阶级的文化革命的斗争。”

因此我们可以说文革上山下乡是文革教育革命搞砸了之后对毛泽东来说是的一个被动的无奈之举，在周恩来方面是一个主动的继续延续文革前刘邓上山下乡路线的举措，在张春桥放方面是他无意中让721经验成为毛的教育革命和周的上山下乡在“要从有实践经验的工人农民中间选拔学生”那个基础上的到妥协，最终将教育改革变为上山下乡“再教育”之后再选拔推荐大学生，那些无缘被推荐的知青就只能望学兴叹了！而且还可能要扎根农村边疆了。教育革命与上山下乡结合起来的本质在于从此解决了城市中学生这个最大就业群体的待业问题（游手好闲吃闲饭）。

1968年7月21日毛泽东在《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路》的调查报告批示中指出：

"大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。"

逗你玩

三面红旗接着打了点，手指一扒拉没了。手机上网也挺麻烦。杨学者和无教授讲了那么多教育改革，1964、1965年中等教育改革—半工半读、半农半读全国试点，无人提及。文革中也被归入刘少奇资本主义路线批判。文革后中等专业教育继续发展，一些高中纷纷改制为职业高中或学校。

逗你玩

不玩了，太累。尤其手机上网写东西。

无声

逗你玩 发表于 2018-12-18 17:08
这种归结教育改革引发文化大革命的起因，有点脱离历史发生发展实际判断。冰冻三尺非一日之寒。不妨再读读中 ...

我也曾找到绝版的中共一大宣言，阶级斗争理论在一大就制定了，我们也可以说文革直接来源于一大宣言。不要忘了还有《共产党宣言》中提到的：


7．按照总的计划增加国营工厂和生产工具，开垦荒地和改良土壤。
8．实行普遍劳动义务制，成立产业军，特别是在农业方面。
9．把农业和工业结合起来，促使城乡对立逐步消灭。
10．对所有儿童实行公共的和免费的教育。取消现在这种形式的儿童的工厂劳动。把教育同物质生产结合起来，等等。


以上这些都可能是文革理论和上山下乡“再教育”理论支撑的来源。但是从客观事实来看毛泽东教育革命战略确实在64年开始的“小五界”文化革命中处于一个被《海罢》之争掩盖的文化革命最重要的任务。说实在的，文革前我们中谁看过《海瑞罢官》或“有鬼无害论”的鬼戏？那些演绎帝王将相才子佳人的京剧我们这一代看过多少？ 而我们这一代的教育问题与文艺界问题在毛泽东眼里哪个更重要？那个《海瑞罢官》纯属“为了打鬼借助钟馗（吴晗）”！彭真一打就倒，但是夺回教育至阵地就复杂的多，涉及面太广，最主要的是关系到千百万接班人是否变修的大问题，正好中学红卫兵“应邀”而来，那就在全国号召红卫兵“先夺权，再教改”，因此需要八次专门接见红卫兵！让他们“练练兵”！“他们这一代将亲手埋葬帝国主义”！

文革教育革命以废除高考停课半年开始，以红卫兵运动出现和走上社会为高潮，最后以教育革命搞砸了不得不由周恩来收拾残局为特点搞出来的文革“一刀切，一片红，一锅端”上山下乡来收场。

无声

如果我们换位思考，如果我们站在毛泽东的角度去想问题，我们能否体会他的心情？毛泽东自青年时代起的梦想是什么？依我看就是要打碎一个旧世界建立一个新世界。历史上推翻旧政权建立新政权的历史人物多了，但是都谈不上是打碎旧世界和建立新世界。为什么要大跃进？为什么要大食堂？就是要建立新世界。为什么1958年毛泽东那么欣赏名不见经传的新手张春桥写的文章《破除资产阶级的法权思想》？因为毛泽东认为解放以后在很多领域“和旧社会差不多”，例如教育领域还掌握在资产阶级知识分子手中。革命胜利后什么问题最大？保江山问题最大？保江山最终靠谁？ 要靠无产阶级事业接班人！无产阶级事业接班人能靠资产阶级知识分子掌握的旧教育体系培养出来吗？不能？怎么办？要搞教育革命！问题在于1964年开始的文化革命最重要的任务应该是教育改革，但是被那个只懂些文艺影视的江青喧宾夺主了，她最热衷的是文艺改革和样板戏。因此教育改革从未上路，又因为江青要在政治上出头所以到上海秘密组织写批《海罢》的文章，文艺改革演变为文艺革命再发展为高层政治革命和路线斗争。最后毛泽东把彭真打倒，又准备回过头来再搞教育改革，因此在66年5月7日就有了毛泽东对学生教育的展望（五七指示），到了66年6月毛泽东又有了对教改的具体部署如下：“谈到文化大革命的搞法时，毛泽东说先夺权，批评权威，再搞教学改革、学制改革。过去教学改革、学制改革搞不动，改不了。这次要趁此来个大改革”。

接下来我们基本上可以忽略《516通知》，那个通知基本上都是在骂彭真和《二月提纲》。但是66年8月出台的16条就不一样了，16条中专门讲了教育改革（改变学制和教学内容）和教育革命（清除资产阶级知识分子对学校的统治）如下：

“改革旧的教育制度，改革旧的教学方针和方法，是这场无产阶级文化大革命的一个极其重要的任务。”“在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。”

什么是文革? 文革的初衷到底想干什么？文革最初的设计就是要打倒刘邓吗？有很多资料显示毛泽东与刘邓之争都是因为派了工作组不让学生斗争校领导和老师们。然后才有了毛泽东八次接见红卫兵，其目的似乎还是“先夺权，批评权威，再搞教学改革、学制改革”。对此张春桥应该说看的很清楚，他说：

“如果教育革命完不成，那么这场文化大革命的任务也就没有了。
什么叫无产阶级文化大革命，就是要从政治上、思想上、去争夺阵地。如果我们的学校从小学、中学到大学，现在的教育制度、内容和方法，这一套不彻底加以批判，不根据毛主席所提出来的方向路线和政策来改造我们的学校，那么这样的学校就会继续培养资产阶级知识分子为修正主义准备条件。那样的话，我们革命就没有办法去争取到胜利，即使取得胜利，也没法巩固。而过去在教育阵地里，特别是大学，那是资产阶级专政，解放以前是这样，解放以后也没有根本改过来。如果没有这场无产阶级文化大革命就解决不了。而这样一个责任，毛主席最新指示中已经讲得很清楚了，一定要依靠学校中广大的革命的师生，革命的教员和革命的工人。因为这个事情很艰苦，在某种意义上来说，对去年这时候市委、冲市委、冲学校党委更要艰苦。因为那时无非是把你打成 " 反革命 " ，而 " 反革命 " 在我们毛主席领导下，在无产阶级文化革命条件下，是完全可以平反的。而现在搞教育革命，就不是那么容易的了，它要做许多深入细致的工作。比如说， 58 年教育革命不是没有参考，有人就说是改良主义，但终究是对资产阶级教育阵线的一次冲击。

“老造反 " 当然是很光荣的事，但是能不能搞到底，能不能把教育革命搞到底，能不能一直老造反。比如有的同学运动开始犯了保守的错误，现在已经回到了毛主席革命的路线上来，那也要看他在教育革命中能不能一直搞彻底."

无声

张春桥倒是看的很明白，红卫兵运动起来先造反，夺权，再批判权威，然后呢？不能只大破不大立！但是张春桥也不懂教育，他着急也没有，事实上当时在全国没有在教育方面改革和建立出任何有建树的新型教育模式来！着急的不止张春桥一个，还有陈伯达。后来毛泽东提到：


“教育革命搞不上去，甚至我们也搞不上去，更别说他们了（指红卫兵）。这是旧制度害了他们……我们的陈伯达同志在中央会议上着急，我说不用着急，过几年人家走了就算了么？”

毛泽东一语道破历史的本来面貌，城市文革教育革命谁也搞不出名堂，先夺权，再批判，然后改革教育体制和教学内容？ 校长，党委书记，老师们都成了被专政的黑帮和牛鬼蛇神！这就好象一群食客进了一家餐馆，说人家饭菜不地道，把店长打了一顿，把大厨骂了一顿，把服务员赶走了，然后食客和背后的策划者要自己上灶台主厨，最后人去楼空。。。。。。

无声

接下来我们应该与周恩来换位思考了。。。。。。

护林人

好像在文革中，把自建国后到文革前都打上了17年修正主义的标签——都是在被批判、被打倒之列。
我总在想，中国共产党在毛泽东的领导下打倒了蒋介石、解放了全中国。
这文化大革命在毛泽东的领导下，又打倒了什么？建立了什么呢？